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Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Ulrike Altendorf, Dr. Pascal Hohaus ()

Beschreibung

Im Projekt werden Workshop-Formate f眉r das Englisch-Lehramtsstudium entwickelt, die gegenw盲rtige Herausforderungen in der Gesellschaft aus didaktischer und sprachwissenschaftlicher Perspektive beleuchten. Studierende setzen sich praxisnah mit ausgew盲hlten Herausforderungen (z. B. Desinformation oder soziale Konflikte) auseinander und erarbeiten gemeinsam didaktische Konzepte, die sowohl fachlich fundiert als auch schulrelevant sind.

Ziel des Projekts ist es, die Lehrkr盲ftebildung im Fach Englisch enger mit gesellschaftlichen Realit盲ten zu verkn眉pfen und die Bedeutung sprachwissenschaftlicher Inhalte f眉r den schulischen Kontext erfahrbar zu machen. Durch die Verbindung von Fachwissenschaft und Didaktik leistet das Projekt einen wichtigen Beitrag zur St盲rkung der Koh盲renz und Praxisorientierung im Lehramtsstudium.

Projektverantwortlich

• Dr. Jens Gro脽 ()

Beschreibung

Das Projekt "Innovative Lehrkonzepte f眉r wissenschaftliche Kompetenz" zielt auf die Entwicklung eines zeitgem盲脽eren Prop盲deutikums f眉r Geographie-Studierende ab, das effektive Lehrmethoden wie Flipped Classroom, Blended Learning und RAG-Chatbots integriert. Dieses Konzept soll Studienanf盲nger*innen den Einstieg in wissenschaftliches Arbeiten erleichtern, indem es theoretisches Wissen mit praktischen 脺bungen und KI-Unterst眉tzung verbindet. Die Studierenden profitieren von personalisierten Lernphasen und kollaborativen Pr盲senzveranstaltungen, die individuelles Lernen f枚rdern. Auf Grundlage einer spezifisch aufbereiteten Wissensbasis bietet ein KI-gest眉tzter Retrieval-Augmented Generation (RAG) Chatbot im ILIAS-System personalisierte Unterst眉tzung in den Selbstlernphasen. Die Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit ZQS/elsa und LUIS, mit dem Ziel, das Konzept universit盲tsweit 眉bertragbar zu machen.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Bernhard Wicht ()

Beschreibung

Ziel ist es, durch die Weiterentwicklung einer strukturierten Austauschkoordination die Qualit盲t von Lehre und Studium in der Lehreinheit Elektrotechnik und Informationstechnik international sichtbar zu erh枚hen, den Mobilit盲tsanteil signifikant zu steigern und zugleich die Attraktivit盲t der Studieng盲nge f眉r internationale Studierende zu st盲rken.

Projektverantwortlich

• Rosa Mar铆a Estrada Garc铆a ()

Beschreibung

Das F枚rderprojekt "Digitalisierung f眉r die Sprachpraxis: Effizienz, Nachhaltigkeit und Lernwirksamkeit" soll in erster Linie die Lern- und Lehrqualit盲t sowie die Studierbarkeit des Fachs Spanisch verbessern und den Erwerb der geforderten sprachpraktischen Kompetenzen sicherstellen, indem durch die Entwicklung moderner digitaler Lehrmittel und Technologien der Sprachunterricht effektiver gestaltet wird. Ziel ist au脽erdem der Ausbau von Kompetenzen im Bereich neuer Technologien und digitaler Medien f眉r die zuk眉nftige Lehrt盲tigkeit der Studierenden.

Die Innovation des Projekts besteht darin, dass die Studierenden ihre Kenntnisse selbstbestimmt und individuell festigen sowie den Erwerb der schriftlichen bzw. der m眉ndlichen und medialen Kompetenz auf universit盲rem Niveau vertiefen k枚nnen.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Max Marian ()

Beschreibung

Das Projekt entwickelt ein innovatives Lehrkonzept, das K眉nstliche Intelligenz zur Erstellung mehrsprachiger Videokapseln und zur Umsetzung eines interaktiven Chatbots nutzt. Ziel ist eine moderne, studierendenzentrierte Lernumgebung, die individuelles, sprachsensibles und selbstgesteuertes Lernen f枚rdert und internationale Studierende besser integriert. Die Umsetzung erfolgt exemplarisch am Masterkurs Tribologie I der Fakult盲t f眉r Maschinenbau und soll als Modell f眉r weitere Lehrveranstaltungen dienen. Damit leistet das Vorhaben einen Beitrag zur digitalen Transformation, Internationalisierung und Qualit盲tsentwicklung der Lehre an der Leibniz Universit盲t Hannover.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Mirco Becker ()

Beschreibung

Das Architekturstudium vermittelt im ersten Semester grundlegende F盲higkeiten im Umgang mit verschiedenen Medien wie Zeichenstift, CAD, Bildbearbeitung und 3D-Druck, um die Ideenfindung und Probleml枚sung architektonischer Aufgaben zu reflektieren und zu kommunizieren. Dieses Erlernen ist vergleichbar mit dem Erwerb einer neuen Sprache (Literacy).

Mit der F枚rderung erfolgt die Implementierung immersiver Workshops. Ziel ist es, zwei Lehrveranstaltungen eng zu verzahnen, so dass das praktische Lernen in betreuten Workshops im Vordergrund steht, um Studierende auf eigenst盲ndiges Lernen vorzubereiten. Zudem werden alle Lehrmaterialien und Dokumentationen zweisprachig (Deutsch/Englisch) erstellt, um eine bilinguale Studierbarkeit des B.Sc. Architektur Studiengangs zu erm枚glichen.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Jorge Gro脽 ()

Beschreibung

Ein Ziel der Fachdidaktik Biologie ist die berufsbezogene Ausbildung von angehenden Biologielehrkr盲ften. Die systembedingte (eher akademische gepr盲gte) Ausbildung wird vielerorts wegen ihrer Praxisferne kritisiert. Dieser Kritik wird im Projekt "P³ 鈥� Projekt Praxis Partnerschaft 鈥� Kooperative Lernprozesse zur Verbesserung von Lehre, Forschung und Transfer" nun begegnet.

In Kooperation mit dem Gymnasium Lutherschule finden schulische Lehrveranstaltung mit SuS nicht in der Schule, sondern direkt im Institut f眉r Didaktik der Naturwissenschaften (IDN) statt. So k枚nnen die Studierenden bereits im f盲cher眉bergreifenden Bachelor ihre theoretischen Kenntnisse mit echter Praxiserfahrung verbinden. Zeitglich werden die dabei stattfindenden Lehr-/Lern-Prozesse videografiert und damit einem gr枚脽eren Personenkreis nachhaltig zur Verf眉gung gestellt. Der extra f眉r diesen Zweck entwickelte Lehrraum wird dazu mit den technischen Voraussetzungen zur Unterrichtsvideografie ausgestattet und entsprechende Videovignetten zur Reflexion von Sch眉lervorstellungen entwickelt.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Felipe Temming ()

Beschreibung

Das Projekt "JuDi^Law 鈥� Recht鈼廳igital鈼弆ernen" verbessert die Studierbarkeit der rechtswissenschaftlichen Studieng盲nge durch barrierearme digitale Lernformate mit innovativen Strukturen zur Selbstkontrolle. Es umfasst zwei zentrale S盲ulen 鈥� JurClip und das Online-Definitionstraining 鈥� die allen Studierenden ab dem ersten Semester zur Verf眉gung stehen: Kurze Lernvideos vermitteln anschaulich Grundlagenwissen und erg盲nzen klassische Vorlesungen und Arbeitsgemeinschaften, w盲hrend interaktive Karteikarten das gezielte Ein眉ben juristischer Definitionen erm枚glichen. Integrierte (Selbst-)Tests f枚rdern eigenst盲ndiges, reflexives Lernen und geben unmittelbares Feedback. Alle Angebote werden auf der Lernplattform ILIAS geb眉ndelt, wo eine einheitliche, benutzerfreundliche Oberfl盲che entsteht. In Kooperation mit ZQS/elsa werden didaktisch hochwertige, nachhaltige Blended Learning-Formate entwickelt, die individuelles Lernen unterst眉tzen.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr.-Ing. D. Lohmann ()

Beschreibung

Die Lehreinheit Informatik hat einen englischsprachigen Track im Masterstudiengang Informatik eingef眉hrt, f眉r den sich Studierende mit englischen Sprachkenntnissen (C1) einschreiben k枚nnen. Der Track erfreut sich einer bemerkenswerten Nachfrage, aber es hat sich gezeigt, dass die internationalen Studierenden auf allen Ebenen einen sehr hohen individuellen Betreuungsaufwand verursachen, der mit von Fachstudienberatung, Studiendekanat und Erstsemesterbegleitung sowie auch von den Lehrenden nicht leistbar ist.

Mit der beantragten Anschubfinanzierung sollen die curriculare Beratung und Begleitung der Studierenden im englischen Track verbessert werden, auf individueller Ebene (zentrale Ansprechpartner/in) und strukturell. Die Erstellung und Bereitstellung englischsprachiger Informationsm枚glichkeiten l盲sst l盲ngerfristig eine Reduktion des individuellen Beratungsbedarfs erwarten.

Projektverantwortlich

• Dipl.-Jur. P. Poelker, A. Stoletzki ()

Beschreibung

Im Studium der Rechtswissenschaften bieten Moot Courts die perfekte M枚glichkeit erste praxisnahe Erfahrungen zu sammeln. Moot Courts sind simulierte Gerichtsverhandlungen, bei denen Studierende aus verschiedenen Fakult盲ten in nationalen oder internationalen Wettbewerben gegeneinander antreten. Dabei schl眉pfen die Teilnehmenden in die Rolle von Anw盲lt*innen und 眉bernehmen in Teams die Prozessvertretung eines fiktiven Falles. Hierzu werden sie von erfahrenen Coaches angeleitet.

Diese intensiven praxisnahen Lehrformate st盲rken die juristische Fachkompetenz, Teamarbeit und sicheres Auftreten. Internationale Wettbewerbe f枚rdern zudem Fremdsprachenkenntnisse. Die Fakult盲t nimmt an verschiedenen renommierten Moot Courts aus verschiedenen Rechtsgebieten teil und richtet den Soldan Moot Court selbst aus. Die Teilnahme bietet wertvolle Einblicke in die Praxis und ist ein zentraler Baustein der exzellenten juristischen Ausbildung an der LUH.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. E. Schling ()

Beschreibung

In dem F枚rderprojekt 鈥濾ergleichendes Modellieren鈥� zielt darauf ab, das intuitive Verst盲ndnis f眉r Architektonische Tragwerke zu st盲rken. Die Studierenden untersuchen kreativ eine Vielzahl von Tragprinzipien 鈥� Biegetr盲ger, Seilform, Schwerpunkt 鈥� indem sie die Theorie mit physikalischen und digitalen Modellen vergleichen. Die Unterschiede und Einschr盲nkungen der unterschiedlichen Medien werden dabei kritisch hinterfragt und in Lehrvideos und interaktiven Ausstellungen dokumentiert. Die Resultate werden online f眉r den gesamten Kurs, und zuk眉nftige Lehrzwecke gesammelt und pr盲sentiert.

Unser YouTube-Kanal mit ersten Lehrvideos ist seit Januar 2024 online:

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. B. Maronga ()

Beschreibung

Die geplante Urban Climate Challenge (UCC) soll als innovative Pflichtveranstaltung im zweiten Fachsemester des Bachelorstudiengangs Umweltmeteorologie an der Leibniz Universit盲t Hannover eingef眉hrt werden. Ziel ist es, den meteorologischen Anteil im Studium zu erh枚hen, praktische Messmethoden zu vermitteln und die Vernetzung der Studierenden zu st盲rken. Die Teilnehmenden erheben eigenst盲ndig Messdaten zu stadtklimatischen Ph盲nomenen und werten diese aus. Die UCC wird als wettbewerbsbasiertes Format umgesetzt, um Motivation und wissenschaftliche Kompetenzen zu f枚rdern. Am Ende des Semesters pr盲sentieren die Studierenden ihre Ergebnisse in einem gro脽en Plenum, wo sie diskutiert und abschlie脽end bewertet werden.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. W. Bauer, Prof. Dr. T. Wick ()

Beschreibung

An der Fakult盲t f眉r Mathematik und Physik werden in Kooperation mit der Universit脿 degli Studi dell'Aquila in Italien und weiteren Partnern zwei neue EULiST-Joint-Degree-Masterprogramme aufgebaut: MathMods (angewandte Mathematik; Prof. Wick) und RealMaths (Versicherungs- und Finanzmathematik; Prof. Weber).

Durch die innovativen Studienangebote werden in den kommenden Jahren j盲hrlich bis zu 25 neue internationale Studierende erwartet und die Vernetzung der LUH im Europ盲ischen Verbund gest盲rkt. Auch die Studierenden vor Ort profitieren von neuen Lehrangeboten, internationalen Kontakten und Erfahrungsaustausch.

脺ber das F枚rderprogramm Lehre wird zur Unterst眉tzung der Betreuung der internationalen Studierenden eine TutorInnen-Stelle sowie eine personelle Verst盲rkung im Bereich der Studiengangskoordination finanziert.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr.-Ing. M. Wurz ()

Beschreibung

Etablierung von spezialisierten EULiST-Kooperationen an der Fakult盲t f眉r Maschinenbau mit Unterst眉tzung des F枚rderprogramms Lehre: Im Rahmen der EULiST-Allianz hat die Fakult盲t f眉r Maschinenbau ein Double Degree-Programm 鈥橲ustainable Engineering鈥� mit der Lappeenranta 九色视频 of Technology auf den Weg gebracht (Start im WiSe 25/26). Perspektivisch soll au脽erdem mit der Universit盲t J枚nk枚ping ein Double Degree-Programm ausgearbeitet werden. Im ebenfalls im WiSe 25/26 startenden englischsprachigen Track im M. Sc. Mechatronik und Robotik sollen diverse Lehrangebote der EULiST-Partneruniversit盲ten eingewoben werden. Auch die Potenziale der Einrichtung von BIPs und Micro Degree Credentials im Rahmen von EULiST werden an der Fakult盲t f眉r Maschinenbau ausgelotet.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. J. Papenbrock ()

Beschreibung

Micro-Credentials (MCs) und Micro-Degrees (MDs) gewinnen zunehmend an Bedeutung als innovative und zukunftsweisende Qualifizierungsform. Auch die Naturwissenschaftliche Fakult盲t (NF) sieht ein gro脽es Potential in der Entwicklung von MDs und verfolgt verschiedenen Ans盲tze der Umsetzung. Durch thematisch hochaktuelle MDs soll interdisziplin盲re Lehre gef枚rdert, die Einf眉hrung neuer Studieng盲nge erleichtert sowie die Etablierung von Modulen im nationalen und internationalen Kontext vereinfacht werden.

Verschiedene Zielsetzungen bringen nat眉rlich auch verschiedene Herausforderungen und Voraussetzungen mit sich. Daher soll anhand von Pilot-MDs in verschiedenen Bereichen eine Struktur in Form eines Leitfadens entstehen, der die Implementierung von MCs und daraus zusammengesetzten MDs an der NF und innerhalb der LUH vereinfacht.

Projektverantwortlich

• PD Dr. D. Gensicke ()

Beschreibung

Im Projekt geht es um die Weiterentwicklung der Lehr- und Pr眉fungskultur in den Studieng盲ngen der Philosophischen Fakult盲t. Um Studierende auf ihre zuk眉nftigen Arbeitsfelder vorzubereiten, ist eine Lehr- und Lernkultur anzustreben, deren Inhalte und Lehrformen sich aktuellen Entwicklungen (u. a. Einbindung von KI) stellen und einen Umgang mit ihnen finden.

Wir bieten unseren Instituten ein methodisches R眉stzeug und umfassende studientechnische Strukturierungshilfe, damit sie die Zielsetzungen aus der Lehrverfassung in Bezug auf die jeweils eigenen Studieng盲nge reflektieren und gestalten k枚nnen. Aus diesem Arbeitsprozess wird eine Sammlung von erprobten Beispielen aus verschiedenen Fachkulturen entstehen, von deren allgemeiner Verf眉gbarkeit (Webseite) Lehrende aller Institute profitieren k枚nnen.