Dieses Interview erschien in der Update Lehre vom M盲rz 2026.
Frau Becker, auch von uns herzlich willkommen an der LUH! Wie hat sich der Einstieg f眉r Sie angef眉hlt und wie haben Sie Ihre ersten Tage erlebt?
Vielen Dank 鈥� ich freue mich sehr, Teil der LUH zu sein! Die ersten Tage waren selbstverst盲ndlich gepr盲gt von zahlreichen neuen Eindr眉cken. Es handelt sich um meine erste Anstellung als wissenschaftliche Mitarbeiterin und demnach habe ich die unterschiedlichen Aufgaben dieser Position erstmalig kennengelernt.
Dabei hat mir der Onboarding-Prozess im Arbeitsbereich den Einstieg erheblich erleichtert. Ich wurde von Beginn an sehr herzlich aufgenommen. Mir wurde meine Mentorin, Bettina Gautel, zugewiesen, die mit mir gemeinsam die zentralen organisatorischen und fachlichen Aspekte systematisch durchgegangen ist und meine Fragen sehr ausf眉hrlich beantwortet hat. Dar眉ber hinaus erhielt ich ein Dokument mit allen wichtigen Informationen zum Onboarding und Zugang zu einem Literaturordner mit relevanten Fachmaterialien. Somit hat sich mein Einstieg sehr strukturiert und informativ angef眉hlt.
Was hat Ihnen bei Ihrem Start an der LUH besonders geholfen?
Mir hat besonders das nahbare kollegiale Umfeld im Arbeitsbereich geholfen. Ich wusste, dass alle meine Kolleginnen ein offenes Ohr f眉r meine Fragen haben. Frau Gautel und ich hatten au脽erdem w枚chentliche Treffen, bei denen wir aufgekommene Punkte besprechen konnten. Regelm盲脽ige Teambesprechungen und regelm盲脽iger fachlicher Austausch mit allen Mitarbeiterinnen im Arbeitsbereich schaffte sicheren Raum f眉r Orientierung.
Was brauchen Sie noch, um gut auf Ihre Lehrt盲tigkeit vorbereitet zu sein?
Ich k枚nnte mir vorstellen, von einem Austausch mit anderen Instituten im gleichen Studiengang zu profitieren. Interne Kooperationen 眉ber das eigene Institut hinaus und eine gemeinsame Reflexion mit Nachwuchs-Lehrenden k枚nnten mich nachhaltig unterst眉tzen, mich in der Rolle einer lehrenden Person zu verstehen.
Frau Gautel, Sie haben Frau Becker bei ihrem Start an der LUH begleitet. Was ist aus Ihrer Sicht entscheidend f眉r einen erfolgreichen Einstieg?
Aus meiner Sicht ist entscheidend, dass zun盲chst ein 脺berblick 眉ber die Rahmenbedingungen gegeben wird 鈥� z. B. wer am Institut verantwortlich f眉r die Lehrplanung ist, was den Unterschied zwischen Lehrdeputat und einem Lehrauftrag ausmacht, in welchen Studieng盲ngen/Modulen wir 眉berhaupt Lehre ausbringen oder was eine Studien- und was eine Pr眉fungsleistung ist.
Dar眉ber hinaus halte ich den kollegialen Austausch und auch die Team-Planung f眉r essentiell. Gemeinsam mit zwei weiteren erfahrenen Kolleg*innen unterst眉tze ich Evelin Becker sowie zwei weitere neue Kolleg*innen bei der Planung ihres ersten Seminars. Im Fokus steht dabei zun盲chst der Erfahrungsaustausch in Bezug auf das konkrete Seminar: Welches Ziel verfolgt das Seminar? Welche Themenschwerpunkte sind f眉r die Studierenden besonders zug盲nglich? Welche Aufgaben haben sich als f枚rderlich erwiesen? Welche Methoden haben wir schon ausprobiert? Welche alternativen Vorstellungen 眉ber Unterricht oder Aufgaben von Lehrpersonen bringen die Studierenden mit in das Seminar? Welche Herausforderungen sind uns in der Lehre begegnet?
Im Anschluss wird gemeinsam der Syllabus1 f眉r das Seminar erarbeitet, um einen ersten 脺berblick 眉ber die Struktur der einzelnen Sitzungen zu geben. Hier bietet sich auch f眉r uns als erfahrene Lehrpersonen die Gelegenheit, Inhalte kritisch zu reflektieren und Studien- und Pr眉fungsleistungsformate zu 眉berdenken. Ziel ist es, gemeinsam zu einer Seminarstruktur zu kommen, die an den (Kompetenz-)Zielen des Moduls, aber auch an den Bed眉rfnissen der Lehrenden und Studierenden orientiert ist.
Zusammengefasst ist f眉r mich f眉r einen erfolgreichen Einstieg entscheidend, dass neue Kolleg*innen verl盲sslich Orientierung zu den Rahmenbedingungen erhalten und die Seminargestaltung im kollegialen, reflexiven Austausch erfolgt. Im besten Fall werden dabei Formate und Strukturen etabliert, die 眉ber den Onboarding-Prozess hinaus erhalten bleiben.
Gab es einen besonderen Moment, der Ihnen gezeigt hat, dass es funktioniert?
Insbesondere in dieser Woche, in der wir konkret in die Lehrplanung f眉r das Sommersemester 2026 eingestiegen sind, zeigt sich f眉r mich, wie wertvoll der kollegiale Austausch ist. Zum einen haben die neuen Kolleg*innen, wie Evelin Becker, Einblicke in das Erfahrungswissen der Kolleg*innen erhalten und Routinen in der Lehre kennengelernt. Gleichwohl hat sich gezeigt, wie wertvoll es ist, dass neue Kolleg*innen neue Impulse setzen (k枚nnen) und etablierte Muster kritisch hinterfragen, um gemeinsam zur (Weiter-)Entwicklung der Lehre beizutragen. Der offene und kreative Austausch im Rahmen der Lehrplanung zeigt mir, dass wir es als Team geschafft haben, eine sichere und wertsch盲tzende Atmosph盲re f眉r die Zusammenarbeit zu schaffen.
Gibt es Unterst眉tzungs- und Qualifizierungsangebote, die Sie neuen Lehrpersonen in der Einarbeitungszeit besonders empfehlen k枚nnen?
Ich m枚chte den neuen Lehrpersonen den 鈥濼ag der Lehre鈥�2 ans Herz legen. Ich habe diesen Tag stets als Chance gesehen, Lehrende aus anderen Instituten und Fachbereichen kennenzulernen und 眉ber gemeinsame Herausforderungen in der Lehre in den konstruktiven und wertsch盲tzenden Austausch zu treten. Auch Angebote wie das 鈥濨arCamp Lehre鈥�3 oder 鈥濴ehre am Mittag鈥�4 nehme ich als geeignete Austausch- und Fortbildungsformate wahr.
Welche Tipps geben Sie anderen Personen, die neue Lehrende einarbeiten, mit?
Den neuen Mentor*innen m枚chte ich raten, R盲ume f眉r Austausch und Fragen zu schaffen. So werden die neuen Kolleg*innen ermutigt Fragen zu stellen und Unsicherheiten zuzugeben und/oder sich Rat zu holen. Dies geschieht nicht 鈥瀦wischen T眉r und Angel鈥�. Au脽erdem halte ich es f眉r zentral zun盲chst zu reflektieren: Mit welchen Werten und welcher Haltung gehe ich in die Lehre und was davon m枚chte ich an meine neuen Kolleg*innen 鈥瀢eitergeben鈥�? Dabei gilt es f眉r mich auch offen f眉r neue Ideen zu sein und die bisherige Lehrplanung und -durchf眉hrung gemeinsam zu reflektieren. Schlussendlich habe ich es f眉r mich selbst als hilfreich und entlastend empfunden, Basisinformationen zum Thema akademische Selbstverwaltung sowie Regeln und Routinen in der Lehre schriftlich zum Nachlesen f眉r die neuen Lehrenden festzuhalten. Dadurch habe ich mir und Frau Becker viele Nachfragen auf organisatorischer Ebene erspart und wir konnten immer direkt in den inhaltlichen Austausch gehen.
Frau Gautel und Frau Becker, vielen Dank f眉r das Gespr盲ch.
Das Interview f眉hrte Dana B眉the-Noack, Sachgebiet Personalentwicklung, Dezernat 1
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