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Das Lehrpraxiscoaching bietet Gelegenheit, mit Kolleginnen und Kollegen fachübergreifend eigene Lehrerfahrungen und schwierige Situationen des Semesteralltags angeleitet zu reflektieren und auszuwerten, den eigenen Lehrstil zu entwickeln und die eigene Rolle als Lehrende bzw. Lehrender zu festigen. In die Reflexion der Lehrerfahrungen werden auch Zusammenhänge mit Aufgaben außerhalb der Lehrtätigkeit sowie strukturelle Aspekte der Universität einbezogen. Ziel ist es, durch eine klare Gesprächsstruktur, methodische Impulse sowie ungewohnte Perspektiven neue Ideen, Handlungsmöglichkeiten und vertiefte Einsichten zu gewinnen und dadurch das eigene Repertoire in der Lehre und im Umgang mit Studierenden zu erweitern.

Parallel zum Lehrpraxiscoaching bilden jeweils zwei Teilnehmende ein kollegiales Tandem. Sie hospitieren wechselseitig bei mindestens einer eigenen Lehrveranstaltung und geben sich gegenseitig Feedback. Fragestellungen, die sich aus der Hospitation ergeben, können in das Lehrpraxiscoaching eingebracht werden.

Lehrende, die ihr hochschuldidaktisches Profil schärfen und ihre Rolle als Lehrende reflektieren wollen

Teilnehmende sollten aktuell mindestens eine Lehrveranstaltung durchführen. So können sie entsprechende Erfahrungen einbringen und haben für die wechselseitige Hospitation Termine zur Auswahl. Wünschenswert sind Vorkenntnisse aus dem Programm „Pro Lehre“ oder anderen hochschuldidaktischen Qualifizierungsangeboten.